La Locomotive, un autre regard sur l'éducation ...

Voici un conseil de lecture très intéressante. L’empowerment, une pratique émancipatrice, Ed. la Découverte. Bacqué M-H., Biewener C., (2013). Note de lecture de Philippe Bernoux Comment les citoyens peuvent-ils participer à la construction d’alternatives dans et pour la société ? Depuis une cinquantaine d’année, à travers le monde, divers mouvements ont émergé qui ont pris le nom d’empowerment, désignant un “pouvoir d’agir“ ou “pouvoir d’action“ des individus et des groupes. Le sous-titre de l’ouvrage, Une pratique émancipatrice, précise le sens de ce pouvoir d’agir. Il s’agit de développer des pratiques qui vont dans le sens d’une émancipation des citoyens. C’est dans le cadre de mouvements sociaux comme les mouvements féministes ou le “black power“, dans des domaines de la psychiatrie, du travail social, de l’éducation populaire, etc. qu’a émergé l’idée d’empowerment. Initiée par des individus ou des groupes, c’est une démarche d’autoprise en charge, self-help avec u...

La Finlande se prépare à amorcer un changement radical de l'organisation de son enseignement, nous apprend  The Independent.  Le pays, qui fait partie des mieux notés au classement international Pisa, compte en effet  «s'engager dans un des programmes de réforme de l'éducation les plus radicaux jamais mis en place par un Etat-nation, l'abandon du traditionnel "enseignement par matière" pour "l'enseignement par sujet"», dont le quotidien donne plusieurs exemples: «Un adolescent suivant un cursus professionnel pourra prendre des cours de "services de restauration", qui incluraient des éléments de mathématiques, de langues étrangères (pour pouvoir servir des clients étrangers), de compétences écrites et orales. Des élèves engagés dans un cursus général se verraient enseigner des sujets transversaux comme l'Union européenne –qui mélangeraient des éléments d'économie, d'histoire des pays concernés, de langues étrangères ...

J'ai été surprise de constater que l'EN n'a pas été capable d'encadrer une observation sécurisée de ce phénomène miraculeux. L'école élémentaire de mon secteur a préféré parquer ses élèves dans un gymnase. Comment laisser passer une si belle occasion de découvrir les merveilles de notre système solaire et priver ainsi les enfants d'une expérience si émouvante et enrichissante? De plus, très peu de professeurs ont fait une entorse au programme pour aborder le phénomène de l'éclipse...  Triste constat. Je vous invite à lire cet article très intéressant : Eclipse : non à l’obscurantisme dans certaines écoles de la République ! Le Monde.fr  |  19.03.2015 à 10h29  • Mis à jour le  19.03.2015 à 11h43 Abonnez-vous à partir de 1 €  Réagir  Classer Partager   facebook   twitter   google +   linkedin   pinterest image: http://s2.lemde.fr/image/2015/03/19/534x0/4596553_6_4c4a_eclispe-partiel...

Je propose aujourd'hui un livre très intéressant sur l'autogestion pédagogique. A la base, il s'agit d'une thèse soutenue par Thierry Ducrot en 2013 et initialement intitulée « L’autogestion pédagogique en SEGPA, une voie pour l’autodidaxie. » Thierry Ducrot est enseignant depuis plus de vingt ans. Instituteur puis professeur des écoles, spécialisé auprès d'adolescents en difficulté scolaire, il a enseigné de l'école maternelle au collège en passant par l'école élémentaire et les établissements spécialisés. Il reprend en 2007, parallèlement à sa profession, des études en sciences de l'éducation. C'est à l'université de Paris 8 qu'il découvre les fondements de l'autogestion pédagogique sous la direction de Remi Hess.  Quatrième de couverture : Notre société est traversée actuellement par de multiples crises et l'école n'est en rien épargnée. Il n'est pas rare que l'institution scolaire rime avec absentéism...

E t une femme qui portait un enfant dans les bras dit,   Parlez-nous des Enfants. Et il dit : Vos enfants ne sont pas vos enfants. Ils sont les fils et les filles de l'appel de la Vie à elle-même, Ils viennent à travers vous mais non de vous. Et bien qu'ils soient avec vous, ils ne vous appartiennent pas. Vous pouvez leur donner votre amour mais non point vos pensées, Car ils ont leurs propres pensées. Vous pouvez accueillir leurs corps mais pas leurs âmes, Car leurs âmes habitent la maison de demain, que vous ne pouvez visiter, pas même dans vos rêves. Vous pouvez vous efforcer d'être comme eux, mais ne tentez pas de les faire comme vous. Car la vie ne va pas en arrière, ni ne s'attarde avec hier. Vous êtes les arcs par qui vos enfants, comme des flèches vivantes, sont projetés. L'Archer voit le but sur le chemin de l'infini, et Il vous tend de Sa puissance pour que Ses flèches puissent voler vite et loin. Que votre tension par la main de l'Archer soi...

Hier, la 'Locomotive' a eu 21 ans. C'est un âge marquant. Fut un temps où c'était l'âge de la majorité. Nous, musulmans, considérons que la puberté marque la majorité. L'enfant devient alors responsable et rentre dans l'âge 'adulte'. R. a été mûre très jeune. Surprenante, un brin insolente parfois, mais toujours avec beaucoup de tact et de gentillesse, elle savait imposer ses idées...  Je profite de cette occasion pour rappeler une parole de l'Imam Ali qui marque les étapes de 7, 14 et 21 ans :  « Ton enfant, joue avec lui pendant ses sept premières années ; puis éduque-le pendant les sept années qui suivent ; et fais-en un compagnon pour les sept années suivantes, puis laisse-le agir à sa guise. » Cette parole a été déterminante dans ma façon de penser l'éducation de mes enfants. En ce jour si spécial, elle me comble une fois de plus de bonheur en m'envoyant ce message si touchant et si gratifiant pour une maman. Aujourd...